Навчальна програма з української літератури

ЗАТВЕРДЖЕНО

рішенням педагогічної ради

від 31.08.2022 р.

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА З УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ 5 КЛАСУ

(авторка – Тетяна Бутурлим)

Розроблено на основі модельної програми «Українська література. 5-6 класи»

(автори: Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.) (наказ МОН № 795 від 12.07.2021)

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ від 12.07.2021 № 795)

ТЕМИ

КІЛЬКІСТЬ ГОДИН

ТЕОРІЯ ЛІТЕРАТУРИ

МИСТЕЦЬКИЙ КОНТЕКСТ

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ

ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ

ОЦІНЮВАННЯ

Розділ І «Мистецький спадок нащадкам»

Тема 1. «Невичерпні джерела мудрості» (8 год)

Види мистецтва.

Художня література

як мистецтво слова.

Образне слово –

першоелемент

літератури

1

Образне слово

Ілюстрації Франса

Хальса «Хлопчик, що читає», Ірини

Клиби «Дівчинка читає», «Пам’ятник дівчинці, що читає» Анни Джонссон

(Іспанія, Севілья)

Яку роль відіграє книга в житті людини?

Який вид мистецтва називається літературою?

Назвіть якості  сучасного читача.

Чому важливо читати?

1. Заповнення маршрутного листа.
2. Групова робота «Образ сучасного читача».
3. Вправа «Книги, які я прочитав (-ла) влітку».
4. Гра «Джепарді».
5. Створення коміксів.
6. Вправа «Передай далі («Чого навчив мене художній текст»)».

Розуміє значення і роль

художнього слова в житті

людини, називає види

мистецтва, відрізняє

художню творчість від інших

видів діяльності людини;

співвідносить зміст

сприйнятого тексту з

культурним контекстом;

визначає основну і

другорядну інформацію,

важливі деталі в тексті;

формулює висновки

відповідно до поставленого

завдання на основі аналізу

опрацьованого тексту

Поточне індивідуальне, групове,

фронтальне опитування; письмова робота; онлайн-опитування; онлайн-тестування;

заповнення чек-листів,  карток самооцінювання, взаємооцінювання,

карток особистісного росту

Початок словесного

мистецтва.

Міфи та легенди.

Первісні уявлення

людини про світ, добро і зло та їхня роль у житті людини. Чарівні істоти

українського міфу.

Легенди міфологічні,

біблійні, героїчні.

Герої легенд.

Легенда «Про зоряний Віз»

1

Міф, легенда

Біблія, міфи Древньої Греції, скульптури богів доби Античності

Які джерела виникнення міфів?

Чим міф відрізняється від легенди?

Назвіть різновиди легенд.

Поясніть підтекст проаналізованих легенд.

1. Змагання команд.
2. Заповнення чек-листів.
3. Заповнення порівняльних таблиць.
4. Створення асоціативних малюнків.
5. Формування вмінь створювати інтелект-карту.
6. Онлайн-тест.

Знає особливості УНТ, читає міфи та легенди у

різний спосіб відповідно до

мети читання;

розрізняє міфи та легенди

за тематичним спрямуванням

та жанровими

особливостями

Легенди:

«Чому пес живе коло людини?», «Неопалима купина»

1

Аудіокнига «Неопалима купина»

(сайт «Слухати. Читати»)

Що в проаналізо-

ваних легендах є реальним та  фантастичним?

1. Читання з маркування.
2. Бесіда за змістом легенд.
3. Створення асоціативних малюнків.
4. Створення коміксів.
5. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті)
6. Онлайн-тест.

Знає зміст легенд, уміє аналізувати підтекст художніх творів, характеризує персонажів, ураховуючи їх емоційний стан, поведінку та вчинки, виявляючи толерантність

Легенди:

«Сокіл-Род», «Прадуб», «Берегиня»

1

Ілюстрація

Олега Шупляка «Берегиня»

Хто був першоосновою світу,

за слов’янською міфологією?

Що допомогло Берегині знищити зло?

Чому героїню зображують із піднятими догори руками?

1. Образ Берегині на рушниках, витинанках, муралах.
2. Вправа «Знайди слова».
3. Ключові слова легенди «Берегиня».
4. Групова робота (маркування тексту, читання з графічними коментарями).
5. Створення коміксів.
6. Розгадування анаграм.
7. Тестування («Правильно – неправильно»)
8. Онлайн-тест.
9. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

 Знає жанрові особливості легенди, уміє аналізувати підтекст твору, працювати в команді, читати з коментарями, створювати комікси, розгадувати анаграми, заповнювати пропуски в інтелект-карті, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Легенди:

«Сила рідної землі»,

 «Як виникли Карпати»

1

Картина «Захід сонця в Карпатах»

Ярослава Ціко

Якою уявляли природу наші пращури?

1. Мозковий штурм.
2. Заповнення таблиць та схем із пропусками.
3. Створення літературних мемів.
4. Складання цитатного плану.
5. Зіставлення тексту й картини.
6. Онлайн-тест.
7. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

Переказує зміст міфів та

легенд, визначаючи тему;

визначає спільні та різні

елементи і форми подібних за

певними структурними

ознаками текстів;

характеризує персонажів,

ураховуючи їх емоційний

стан, поведінку та вчинки

Народні перекази.

Народні перекази про

звичаї та традиції

запорозьких козаків,

про лицарство та

відвагу захисників

рідного краю. Зміст та

жанрові особливості

народних переказів.

«Прийом у запорожців»,

«Про запорожців», «Як Сірко переміг татар», «Олекса Довбуш»

1

Народний переказ

Історико-культур-ний комплекс «Запорозька Січ»

Національного заповідника «Хортиця»

В. Г. Стефанчук; ілюстрації Миколи Пимоненка

 «У похід», Опанаса Сластіона «Проводи на

Січ», Сергія Васильківського

«Козаки в степу»

У чому відмінність легенди й переказу?

Які жанрові особливості

народних переказів?

Якими народ показав у переказах запорожців, татар?

1. Словникова робота.
2. Перегляд відео про козаків.
3. Читання з передбаченням.
4. Робота в парах (опрацювання термінів).
5. Групова робота (маркування тексту, читання з графічними коментарями).
6. Створення асоціативних малюнків до змісту твору.
7. Найзаплутаніший момент переказу.

7. Онлайн-тест.

8. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

Розуміє зміст переказів, уміє аналізувати образи, пояснювати підтекст художніх творів, співвідносити зміст

переказу з історичним і

культурним контекстом,

унаочнюти та візуалізувати

зміст тексту, виконувати онлайн-вправи, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Фольклор як усний

різновид словесного

мистецтва.

Малі та великі фольклорні

форми. Загадки. Тематичні

групи загадок

(загадки про людей, про природу, про рослини,

про тварин). Зміст і

форма загадок.

Віршовані загадки.

Віршовані загадки

Л. Глібова («Квітка

Сонця», «Світов@ павутин@»)

1

Фольклор, загадка, акровірш

Ілюстрації

до українських народних

загадок

Валентини Мельниченко

Назвіть особливості загадки.

Які особливості загадок Леоніда Глібова?

Що таке акровірш?

1. Заповнення пропусків в інтелект-карті.
2. Робота з артбуками  «ТОП-3 загадок світу».
3. Зіставлення україномовних та англомовних загадок.
4. Вправа «Слова-зачіпки».
5. Вправа «Зроби крок назустріч»

1. Тектуальний аналіз творів Л. Глібова.
2. Створення асоціативних малюнків до загадок                Л. Глібова.
3. Заповнення таблиці «Художні засоби в загадках   Л. Глібова».

6. Онлайн-гра.

Знає особливості, види загадок, уміє аналізувати малі епічні жанри, тлумачити їхній зміст,

пояснювати особливості будови та роль метафори в загадках, уміє коментувати інтелект-карти, працювати в команді, аналізувати артбуки, визначати  художньо-виражальні засоби, створювати асоціативні малюнки, заповнювати таблиці, фіксувати потрібні елементи

тексту за допомогою

окремих графічних позначок,

виконувати онлайн-вправи, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Прислів’я та приказки.

Тематичні

групи прислів’їв та

приказок (про стосунки

людей, про природу,

про рідний край,

вірування, господарську

діяльність людей).

Точність, дотепність та повчальний характер прислів’їв

та приказок.

Жанрові особливості.

Засоби художньої

виразності в загадках,

прислів’ях, приказках.

1

Прислів’я та приказки, метафора

Ілюстрації до українських народних

прислів’їв і приказок  Олександра Міхнушова,

Олександра Кошеля

Чим прислів’я відрізняється від приказок?

7. Опрацювання інтелект-карти «Роди літератури».
8. Робота в парах «Ключові слова прислів’їв».
9. Вправа «Продовжити прислів’я».
10. Робота з артбуками «Прочитай прислів’я»
11. Вправа «Словесний батл» (синонімічні /антонімічні прислів’я)
12. Складання власних прислів’їв про події в Україні.
13. Онлайн-гра.

Знає особливості УНТ, відмінності прислів’я та приказки, уміє аналізувати малі епічні жанри, коментувати інтелект-карти, працювати в парах, брати участь у словесному батлі, працювати

 з артуками, виконувати онлайн-вправи, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Тема 2. «Велике диво – казки» (13 год)

Народна казка,

Її яскравий національний

колорит. Народне

уявлення про добро і

зло в казці. Наскрізний

гуманізм казок.

Тематика народних

казок. Алегоричний

зміст казок про звірів.

Побудова казки.

Дійові особи в казках.

1

Народна казка, дійова особа,

алегорія

Назвіть особливості народної казки.

1. Змагання команд «Відгадай казку».
2. Вправа «З якої казки цей персонаж?»
3. Вправа «З якої казки ця пісня?»
4. Вправа «З якої казки ця чарівна річ?»
5. Онлайн-тест.

Знає особливості народної казки, уміє аналізувати малі епічні жанри, працювати в команді, виконувати онлайн-вправи, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Поточне індивідуальне, групове,

фронтальне опитування; письмова робота; онлайн-опитування; онлайн-тестування;

заповнення чек-листів,  карток самооцінювання, взаємооцінювання,

карток особистісного росту

Народні казки:

«Вовк і чапля», «Лисиця та рак»,

«Цар лев», «Як їжак і заєць бігали наввипередки»

(2 твори за вибором учителя)

1

Ілюстрації Дмитра Шавикіна до казки «Лисиця та рак»

Який повчальний висновок можна зробити на основі проаналізованих казок?

1. Читання з передбаченням
2. Робота в парах (заповнення чек-листа).
3. Вправа «Хто це?»
4. Евристична бесіда.
5. Гра «Кубик Блума».
6. Онлайн-гра.
7. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

Розрізняє фольклорні й

авторські твори, наводить

приклади, самостійно визначає жанрові ознаки казок;

формулює тему та основну

думку казки, переказує зміст казки відповідно до завдання;

відповідає на запитання за

змістом казок, характеризує літературних персонажів, їхню поведінку та вчинки, формулює висновки відповідно до поставленого завдання на основі аналізу казки, висловлює своє ставлення до думок інших осіб,

унаочнює та візуалізує зміст

Побутові та фантастичні

казки. Народні уявлення про

добро і зло в казках.

Засоби художньої

виразності в казці.

Народні казки:

«Мудра дівчина»,

«Про правду і кривду»,

«Лінива дівчина»

(2 твори за вибором учителя)

1

Ілюстрації Віктора Бариби до казки «Мудра дівчина»

Які казкові персонажі символізують добро / зло?

1. Гра «Джепарді».
2. Гра «З якої це казки?»
3. Рольова гра «Мудрі поради для персонажів».
4. Створення коміксів.
5. Онлайн-гра.
6. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

Розуміє зміст прочитаного, уміє аналізувати підтекст та ключові образи казок, виконувати онлайн-ігри, створювати комікси, інтелект-карти, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Народні казки:

«Про гору, що верхом сягала

неба», «Ох», «Летючий

корабель»

(2 твори за вибором учителя)

1

Ілюстрації Миколи Бекала до казки «Летючий

корабель»

Знайдіть у казках символи.

1. Бесіда змістом казок.
2. Інсценізація уривків казок.
3. Групова робота (складання тестів до художніх творів).
4. Онлайн-тест.
5. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

Розуміє зміст прочитаного, уміє аналізувати підтекст та ключові образи казок, виконувати онлайн-ігри, створювати комікси, інтелект-карти, працювати в групах, інсценізувати текст, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Народні казки:

«Яйце-райце»,

«Три бажання»

 Збірка «Українські народні

казки, легенди, перекази»

(2 твори за вибором учителя)

1

Ілюстрації

до української народної казки «Яйце-райце»  Катерини Штанко

Наведіть приклади фантастичного у вивчених казках.

Що символізує число 3 в цих казках?

1. Вправа «Знайди слова».
2. Групова робота (маркування тексту, читання з графічними коментарями).
3. Створення коміксів.
4. Робота з інтерактивними аркушами «Яйце-райце».
5. Заповнення схем.
6. Порівняльний аналіз казок: «Золоте яблуко», «Яйце-райце».
7. Аналіз символів у казці «Три бажання».
8. Онлайн-тест.

 Знає жанрові особливості народної казки «Яйце-райце», уміє аналізувати виховну функцію казки, читати з коментарями, створювати комікси, працювати в команді, заповнювати схеми, працювати з інтерактивними аркушами, порівнювати твори, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Літературна казка.

Жанрові ознаки

літературної казки.

Зв’язок літературної

казки з фольклорною.

Літературна казка Івана Франка «Фарбований Лис»

1

Літературна казка

Мультфільм Олександра Іванова

«Фарбований лис»;

Ілюстрації

до казки «Фарбований Лис»

Сергія Артюшенка,

Олега Кіналя

У чому відмінність народної та літературної казки?

Поясніть алегоричний зміст Микити.

1. Заповнення схеми.
2. Обговорення цікавих фактів про письменника.
3. Онлайн-тест.
4. Вправа «Щоденник емоцій художніх персонажів».
5. Аналіз особливостей протиправної поведінки Микити.
6. Складання репу «Що зробив не так головний герой?»
7. Вправа «Кошик ідей»

Знає жанрові особливості літературної казки, уміє аналізувати виховну функцію казки, виконувати онлайн-вправи, заповнювати схеми, складати літературний реп, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Літературні казки

Івана Франка:

«Осел і Лев»,

«Королик і Ведмідь»,

«Заєць і Ведмідь»,

«Ворона і Гадюка»,

 «Три міхи хитрощів»

(твори за вибором учителя)

1

Ілюстрації Валентина Литвиненка

 до казки

 «Осел і Лев»

Які негативні якості людей Іван Франко засуджує в образа тварин?

1. Читання з передбаченням.
2. Робота в парах (робота з флешкартками).
3. Робота в парах (створення асоціативних малюнків відповідно до змісту прочитаного).
4. Робота з чек-листом.
5. Найзаплутаніший момент оповідання.
6. Онлайн-гра.
7. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

Знає жанрові особливості літературної казки, уміє аналізувати виховну функцію казки, виконувати онлайн-ігри, заповнювати схеми, працювати з чек-листом, працювати в парах, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Літературні казки

Михайла Коцюбинського («Хо»), Валерія Шевчука 

(«Панна квітів», «Золотий стіл»,

«Чотири сестри»,

 «Місто без квітів»)

(твори за вибором учителя)

1

Ілюстрації Ольги Рубіної до збірки В. Шевчука «Панна квітів. Казки моїх дочок»,

Ольги Ковтун «Пробудження»; музичні композиції «Чотири пори року» Антоніо Вівальді

Які типи особистостей змальовано в образах квітів?

Що допомогло подолати зло?

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Переказ казки на основі асоціативних малюнків.
3. Онлайн-гра.
4. Складання реального та бажаного плану дій художнього персонажа.
5. Найзаплутаніший момент казки.
6. Сортування слів.
7. Евристична бесіда.
8. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

 Знає жанрові особливості літературної казки , уміє аналізувати виховну функцію казки, висловлювати власну думку, працювати в парах, заповнювати пропуски в інтелект-карті, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Літературні казки

Зірка Мензатюк:

 збірки казок

«Тисяча парасольок»,

«Київські казки»

(твори за вибором учителя)

1

Ілюстрації Тетяни Семенової

 до збірки «Київські казки»

Яка тематика казок  збірки «Тисяча парасольок» /

«Київські казки»

Зірки Мензатюк?

1. Обговорення цікавих фактів про письменницю.
2. Читання з передбаченням.
3. Групова робота (маркування тексту, читання з графічними коментарями).
4. Створення асоціативних малюнків до змісту твору.
5. Складання літратурних пазлів.
6. Робота з чек-листом.
7. Онлайн-тест.

Знає жанрові особливості літературної казки, уміє аналізувати виховну функцію казки, виконувати онлайн-ігри, заповнювати схеми, створювати асоціативні малюнки, працювати з чек-листом, працювати в групі, висловлювати власну думку, аналізувати свій рівень успішності

Літературні казки

Сашка Лірника.

Цикл казок

«Моя Україна»

 (твори за вибором учителя)

1

Український казково-пізнаваль-ний серіал «Моя країна Україна» (режисер – Степан Коваль)

Що нового про свою державу ви дізналися з циклу казок Сашка Лірника

«Моя Україна»?

1. Перегляд мульфільмів із серіалу «Моя країна Україна».
2. Обговорення ключових мовентів.
3. Аналіз виховної функції казок.
4. Рефлексія «Чого навчила мене ця казка».

Уміє співвідносити художній твір та мультфільм, аналізувати підтекст казок, здійснювати рефлексію

Образи фантастичних

істот у казках.

Дійові особи та

побудова казки.

Елементи сюжету.

Літературна казка

Василя Королів-Старого

«Мавка-Вербинка».

1

Ілюстрації Анатолія Василенка

Що нового про життя лісових тварин і міфічних істот ви дізналися з казки?

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Довідка про міфологічних істот.
3. Вправа «Знайди зайве».
4. Читання передбаченням.
5. Групова робота (маркування тексту, читання з графічними коментарями).
6. Створення асоціативних малюнків до змісту твору.
7. Усні тести.
8. Онлайн-гра.
9. Аналіз учинків персонажів «5 зірок».
10. Вправа «Ключові слова».
11. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

Формулює тему та основну

думку казки,

використовує заголовок,

зміст та анотацію для

оптимізації роботи з текстом,

відповідає на запитання за

змістом казки,

розуміє та відтворює зміст

почутого повідомлення,

передає з використанням

окремих способів і засобів

візуалізації враження від

почутого повідомлення, формулює тему та основну

думку казки, уміє працювати в парах, групах, висловлювати власну думку, виконувати онлайн-вправи

Віршовані казки.

Віршована мова (рима,

строфа, ритм). Головні і

другорядні персонажі.

Літературні казки

Василя Симоненка

 («Цар Плаксій та Лоскотон»), Наталі Забіли

 («Казка про

веселого метелика»)

1

Віршована мова

(рима, строфа, ритм), мова автора та мова

персонажів

Мультфільм «Цар Плаксій і Лоскотон» (режисер - Андріан Сахалтуєв)

Чим відрізняється перехресне римування від суміжного й

кільцевого?

Охарактеризуйте образ ліричного героя вірша.

Назвіть види рим, строф.

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Перегляд мульфільма.
3. Вправа «Як я зрозумів (-ла) твір».
4. Визначення епізодів твору за картинками.
5. Розташування цитат із твору відповідно до появи їх у сюжеті.
6. Робота з чек-листом.
7. Вправа «Хибні твердження».
8. Усні тести.

Читає віршовані казки, відтворює основні думки і факти, окремі висловлювання персонажів у літературному творі, характеризує літературних персонажів, проєктує власну поведінку в ситуаціях, подібних до тих,

що зображено в тексті, уміє працювати з чек-листом, виконувати усні тести, зіставляти текст із  мультфільмом, робити висновки

Засоби художньої виразності в

літературній казці. Мова автора та мова персонажів. Казка-п’єса як різновид драматичного твору.

Зміст та художні особливості казки.

Літературні казки-п’єси Олександра Олеся

(«Микита Кожум’яка») та Галини Римар

(«Чарівна флейта»)

1

Драматичний твір,

гіпербола, дійові особи, казка-п’єса

Мультфільм «Микита Кожум’яка» (режисер - Манук Депоян)

Визначте жанрові особливості казки-п’єси.

У чому полягає драматичний конфлікт проаналізованих творів? На ведіть приклади гіперболізації.

1. Обговорення цікавих фактів про письменників.
2. Читання з передбаченням.
3. Групова робота (маркування тексту, читання з графічними коментарями).
4. Створення асоціативних малюнків до змісту твору.
5. Перегляд уривків із мультфільму.
6. Зіставлення драми-казки та мультфільму.
7. Складання літературних пазлів «Образ Микити / чарівної флейти».
8. Робота з чек-листом.
9. Онлайн-тест.

Розпізнає основні виражальні засоби в казках, творчо використовує мовні засоби, обираючи із запропонованих варіантів доречні нестандартні рішення, характеризує художні деталі, уміє створювати асоціативні малюнки,  працювати з чек-листом, літературними пазлами, виконувати онлайн-тести, зіставляти текст із мультфільмом, робити висновки

Розділ ІІ «Малює світ поезія»

Тема 3. Музика поетичного слова (5 год)

Лірика. Види лірики.

 Поезія Тараса Шевченка:

«За сонцем хмаронька

пливе…», «Садок

вишневий коло хати…»,

«Над Дніпровою сагою»

(2 твори за вибором учителя)

1 ВІРШ НАПАМ’ЯТЬ

1

Лірика, види лірики, ліричний твір, ліричний герой, пейзаж

Ілюстрації «Автопортрет»

Тараса

Шевченка, «Портрет

Т. Шевченка» Надії

Никифорової, 

 «Український

пейзаж з хатами» Володимира Маковського; музичні композиції

«Учітеся, брати мої» Миколи Лисенка, «Зоре моя вечірняя» Якова Степового

Який твір називається ліричним?

Охарактеризуйте образ ліричного героя віршів

Т. Шевченка.

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Опрацювання інтелект-карти «Лірика».
3. Читання для себе → виразне читання вірша «За сонцем хмаронька пливе…».
4. Створення асоціацій, викликаних музичною композицією.
5. Розфарбування слів вірша «За сонцем хмаронька пливе…».
6. Аналіз ознак ліричного твору.
7. Визначення виду лірики та художніх засобів твору.
8. Аналіз літературного паспорта твору.
9. Читання для себе → виразне читання віршів  «Садок вишневий коло хати…», «Над Дніпровою сагою».
10. Визначення художніх засобів твору.
11. Аналіз образу ліричного героя творів:  «Садок вишневий коло хати…», «Над Дніпровою сагою».
12. Визначення цитат твору на основі емоджи.
13. Аналіз літературного паспорта твору.
14. Онлайн-тест.

Відрізняє ліричний твір від епічного, драматичного, ліро-епічного, знає риси ліричного героя, розуміє підтекст віршів Тараса Шевченка , уміє аналізувати ліричний твір (визначати тему, ідею, жанр, вид лірики, художні засоби), відповідати на проблемні питання, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Поточне індивідуальне, групове,

фронтальне опитування; письмова робота; онлайн-опитування; онлайн-тестування;

заповнення чек-листів,  карток самооцінювання, взаємооцінювання,

карток особистісного росту

Картини природи рідного

краю в поезіях. Художні

описи природи як вияв

патріотичних почуттів

автора. Відтворення

краси рідного краю

засобами образної мови.

Поезія Павла Тичини:

 «Не бував ти у наших краях!», «Гаї шумлять…», «Блакить мою душу обвіяла…»

(2 твори за вибором учителя)

1 ВІРШ НАПАМ’ЯТЬ

1

Метафора, епітет,

персоніфікація

Музичні композиції

«Ми дзвіночки» Василя Верховинця,

«Гаї шумлять»

Григорія Майбороди, ілюстрації Едуарда Колесова до збірки «Гаї шумлять»

Як сприймає природу ліричний герой?

Які приголосні повторюються

у віршах?

Яка функція алітерації?

1. Опрацювання інтелект-карти «Лірика».
2. Гра «Повторення вивченого».

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Визначення музичних інструментів за їхнім звучанням.
3. Читання для себе →

виразне читання віршів.

4. Розфарбування ключових слів віршів.
5. Вправа «Продовження цитати».
6. Підрахування кількості приголосних у віршах.
7. Визначення художніх засобів.
8. Заповнення пропусків у літературному паспорті вірша.
9. Робота в групах «Заповнення порівняльної таблиці»
10. Онлайн-гра

Відрізняє ліричний твір від епічного, драматичного, ліро-епічного, знає риси ліричного героя, розуміє підтекст віршів Павла Тичини , уміє аналізувати ліричний твір (визначати тему, ідею, жанр, вид лірики, тип римування, художні засоби), відповідати на проблемні питання, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Виразне читання поезії.

Інтонація. Декламація.

Засоби читання (темп,

сила голосу, тембр

звука, дикція, пауза,

інтонація).

Поезія Євгена Гуцала:

 «Зірка», «Чарівники», «Журавлі високі пролітають…»

 (2 твори за вибором учителя)

1 ВІРШ НАПАМ’ЯТЬ

1

Визначте вид лірики проаналізованих творів.

Охарактеризуйте образ ліричного героя поезій.

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Опрацювання інтелект-карти «Лірика».
3. Читання для себе →

виразне читання вірша.

4. Визначення художніх засобів твору.
5. Вправа «Незакінчене речення».
6. Аналіз літературного паспорта твору.
7. Онлайн-тест.

Читає вірші про природу з урахуванням особливостей декламації; розвиває вміння відчувати поезію та виокремлювати образ ліричного героя; характеризує особливості віршованої форми;

розрізняє тексти різних стилів, типів та жанрів у контексті авторського задуму; розпізнає основні виражальні засоби, використовує окремі з них; висловлює в усній та/або письмовій формі власні почуття, враження, викликані прочитаним, своє ставлення до зображених упоезії явищ  аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-тести

Поезія Максима Рильського:

«Дощ» («Благодатний,

довгожданий…»), «Перед

грозою», «Осінь-маляр

Із палітрою пишною…»,

«Люби природу не як символ…»

(2 твори за вибором учителя)

1 ВІРШ НАПАМ’ЯТЬ

1

Картина Олександра Минки

«Дощ пройшов»

З допомогою яких художньо-виража-льних засобів зображено природу у віршах

Максима  Рильського?

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Опрацювання інтелект-карти «Лірика».
3. Читання для себе →

виразне читання вірша.

4. Відновлення за картинками тексту вірша.
5. Визначення художніх засобів твору.
6. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).
7. Онлайн-тест.

Характеризує вплив інтонації та засобів виразного читання на

сприйняття змісту тексту; пояснює вплив прочитаного тексту на формування власного

естетичного смаку, читацьких інтересів; оформлює власне

висловлення; добирає доречні засоби мовної виразності для

оформлення власного висловлення; творчо  використовує мовні засоби, обираючи із запропонованих варіантів доречні нестандартні

рішення; уміє працювати в парах, виконувати онлайн-тести, створювати інтелект-карти, аналізувати свій рівень успішності

Поезія Миколи Вінграновського:

«Бабунин дощ»,

«Сама собою річка ця тече»,

«Перша колискова»,

«Даленіє вечір в бабиному літі…», «Далекими світами…»

(2 твори за вибором учителя)

1 ВІРШ НАПАМ’ЯТЬ

1

Ілюстрації Любомира Бейгера

З допомогою яких художньо-виража-льних засобів зображено природу у віршах

Миколи Вінграновського?

1. Обговорення цікавих фактів про письменників.

2.Опрацювання інтелект-карти «Лірика».

3. Читання для себе →

колективне читання вірша під музичний супровід.

4. Вправа «Перефразування».

5. Вправа «Ключові слова»

6. Заповнення таблиці.

7. Заповнення пропусків у літературному паспорті вірша.
8. Онлайн-гра.

Відрізняє ліричний твір від епічного, драматичного, ліро-епічного, знає риси ліричного героя, розуміє підтекст вірша, уміє аналізувати ліричний твір (визначати тему, ідею, жанр, вид лірики, тип римування,  художні засоби), відповідати на проблемні питання, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Розділ ІІІ «Від казки до книги буття»

«Книжка вчить, як у світі жить» (16 год)

Історичне минуле у

художніх творах.

Літописні оповіді.

Казкові й історичні

мотиви літописних сюжетів.

Значення літописання

для нащадків.

Літопис як жанр.

«Повість минулих літ»

(«Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь»)

1

Літопис

Ілюстрації до «Повісті минулих літ» Георгія

Якутовича, «Хрещення

України-Русі» Артура Орльонова; пам’ятний знак Василя Бородая «Засновникам

Києва» (м. Київ), пам’ятник Нестору-літопи-

сцю Фрідріха

Согояна (м. Київ)

На честь кого було названо Київ?

Які існують версії походження Кия?

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Перегляд відео.
3. Аналіз мозаїчних композицій.
4. Читання з передбаченням.
5. Групова робота (маркування тексту).
6. Відтворення змісту твору на основі коміксів.
7. Вправа «Заповнення пропусків».
8. Вправа «Так чи ні».
9. Усні тести.
10. Онлайн-гра.
11. Гра «Кубик Блума».

 Знає жанрові особливості літопису, уміє аналізувати підтекст твору, працювати в команді, створювати асоціативні малюнки, заповнювати пропуски, висловлювати власну думку, відповідати на проблемні питання, аналізувати свій рівень успішності, виконувати усні тести та онлайн-вправи

Поточне індивідуальне, групове,

фронтальне опитування; письмова робота; онлайн-опитування; онлайн-тестування;

заповнення чек-листів,  карток самооцінювання, взаємооцінювання,

карток особистісного росту

Літописні оповіді:

«Про князя Олега»,

«Про княгиню Ольгу», «Святослав укладає мир з

греками…», «Володимир

вибирає віру»,

 «Про хрещення Русі князем

Володимиром»,

 «Розгром Ярославом печенігів.

Початок великого

будівництва в Києві.

Похвала книгам»

(4 твори за вибором учителя)

 1

Мультфільм «Київська Русь: хрещення Русі»

(«Книга-мандрівк. Україна», 4 серія)

Що ви дізналися про княгиню Ольгу, князя Олега, князя Володимира

з літописних оповідей?

1. Перегляд мультфільма.
2. Обговорення проблемних питань.
3. Доповнення карток «Історичний портрет персонажа».
4. Вправа «Ромашка Блума».
5. Гра «З якого це твору?»
6. Онлайн-тест.
7. Заповнення пропусків у літературному паспорті вірша.

 Знає жанрові особливості літопису, уміє аналізувати підтекст твору, зіставляти текст із мультфільмом, доводити свою думку, працювати з карткою, інтелект-картою, відповідати на проблемні питання, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Художнє розмаїття

творів на історичну тематику.

Творчість Олександра Олеся:

«Заспів», «Україна в старовину», «Похід на Царгород»,

«Ярослав Мудрий»

(із кн. «Княжа Україна»)

1

Мультфільм «Ярослав Мудрий»

(«Книга-мандрівк. Україна», 5 серія)

Що ви дізналися про князя Ярослава Мудрого

з літописної оповіді?

1. Перегляд мультфільма.
2. Обговорення проблемних питань.
3. Складання опорних схем, асоціативних малюнків.
4. Аналіз образів творів.
5. Складання цитатного плану.
6. Онлайн-гра.

 Знає жанрові особливості літопису, уміє аналізувати підтекст твору, зіставляти текст із мультфільмом, створювати  опорні схеми, асоціативні малюнки, відповідати на проблемні питання, складати цитатний план, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Літературна казка

Івана Нечуя-Левицького

«Запорожці»

1

Мультфільм «Скарби запорожців» («Легенди України»)

Якими постають запорожці

в казці Івана Нечуя-Левиць-

Кого?

1. Перегляд мультфільма.
2. Обговорення проблемних питань.
3. Заповнення таблиці.
4. Складання асоціативних малюнків.
5. Визначення художніх образів у казці.
6. Онлайн-тест.

 Знає жанрові особливості літопису, уміє аналізувати підтекст твору, зіставляти текст із мультфільмом, створювати   асоціативні малюнки, аналізувати образи, відповідати на проблемні питання,  аналізувати рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Повість Зірки Мензатюк

«Таємниця козацької

шаблі» (скорочено)

1

Повість

Архітектурні пам’ятки: Тараканівський

форт, Дубенський замок, Підгорецький

замок, Олеський замок, Кам’янець-Поділь-ська фортеця, Хотинська фортеця; ілюстрації

Юзефа Брандта «Вставайте, козаки», Олега

Орльонова «Битва під Берестечком»

Що допомогло родині Руснаків віднайти козацьку шаблю?

Чому так важливо було її знайти?

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Робота з інтелект-картою «Епос».
3. Словникова робота.
4. Робота з географічною картою.
5. Переказ повісті-казки на основі асоціативних малюнків.
6. Експрес-опитування.
7. Онлайн-гра.
8. Вправа «Хто це?»
9. Евристична бесіда.

 Знає жанрові особливості повісті-казки, уміє аналізувати підтекст твору «Таємниця

козацької шаблі», працювати в команді, заповнювати пропуски в інтелект-карті, переказувати текст на основі асоціативних картинок, відповідати на питання за змістом твору, аналізувати психологію персонажів, коментувати цитати,  відповідати на проблемні питання, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Світ природи і людини

у художній прозі.

Композиційні та

сюжетні особливості

прозових творів.

Оповідання Євгена Гуцала  «Лось».

1

Оповідання, головний герой,

другорядні герої, композиція, сюжет

Доведіть, що твір «Лось» – оповідання?

Як ви оцінюєте вчинок хлопчиків та браконьєра?

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Вправа «Знайди зайве».
3. Опрацювання інтелект-карти «Епос». 
4. Читання з передбаченням.
5. Групова робота (маркування тексту, читання з графічними коментарями).
6. Створення асоціативних малюнків до змісту твору.
7. Усні тести.
8. Онлайн-гра.
9. Аналіз учинків персонажів.
10. Вправа «Ключові слова».
11. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

Розрізняє зміст оповідань

та повістей у контексті

авторського задуму;

формулює тему та основну

думку твору; розкриває актуальність літературних творів у контексті викликів

сучасності та власних

життєвих потреб; фіксує потрібні елементи тексту, оптимізуючи написане за допомогою окремих графічних

позначок; представляє текстову

інформацію з одного джерела, використовуючи різні способи і засоби візуалізації змісту; працювати в команді, заповнювати пропуски в інтелект-карті, переказувати текст на основі асоціативних картинок, відповідати на питання за змістом твору, аналізувати психологію персонажів, коментувати цитати, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Оповідання

Володимира Винниченка «Федько-халамидник»

1

Ілюстрації Тетяни Чуприної

Порівняйте образи Федька й Толі.

Як ви оцінюєте вчинок Федька та його батьків?

1. Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Вправа «Як я зрозумів (-ла) твір».
3. Визначення епізодів твору за картинками.
4. Розташування цитат із твору відповідно до появи їх у сюжеті.
5. Групова робота (маркування тексту, читання з графічними коментарями).
6. Робота з чек-листом.
7. Вправа «Хибні твердження».
8. Усні тести.
9. Онлайн-тест.
10. Вправа «Ромашка Блума».
11. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).

Уміє переказувати зміст, аналізувати підтекст оповідання, характеризувати ключові образи, працювати в групі, виконувати завдання, представлені в чек-листі, створювати інтелект-карту, відповідати на проблемні питання, аналізувати психологію персонажів, коментувати цитати, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-вправи

Оповідання Григора Тютюнника «Дивак»

1

Фільм «Дивак»

(режисер - Анастасія Пащенко)

Проаналізуйте композицію оповідання.

Чому автор назвав цей твір «Дивак»?

1.  Обговорення цікавих фактів про письменника.
2. Аналіз цитат з оповідання.
3. Робота в парах (обговорення проблемних питань).
4. Вправа «Колаж емоцій».
5. Тестування (розширена відповідь).
6. Робота в парах (заповнення пропусків в інтелект-карті).
7. Однохвилинне есе.
8. Онлайн-тест.

Уміє переказувати зміст, аналізувати підтекст оповідання, характеризувати ключові образи, працювати в парах, виконувати вправу «Колаж емоцій», тести, писати есе, завдання, працювати з інтелект-картою, відповідати на проблемні питання, аналізувати психологію персонажів, коментувати цитати, аналізувати свій рівень успішності, виконувати онлайн-тести

Пригоди і фантастика

 в сучасній прозі. Учинки

й характери персонажів.

Повість-казка Галини Малик.

«Незвичайні пригоди Алі

в країні Недоладії»

(скорочено).

2